在家庭教育中，iPad的应用可能对幼儿产生的负面影响：
1幼儿与周围环境缺乏互动，剥夺发展其他能力的机会
根据蒙台梭利的教育理念，幼儿是在与周围环境的互动中学习和发展的。
而过分关注于iPad上的屏幕，相当制造一个隐形的牢房，将幼儿限制与被动娱乐当中，剥夺了儿童主动学习的机会。
这种情况，对幼儿想象力、情感、记忆力、社交能力和思维能力等都有一定程度的负面影响。
2失去与家长互动交流的机会
幼儿在使用iPad时，几乎都是独立完成操作的。
这意味着，他们失去了家长的陪伴，没有办法与人互动。即使iPad中包含社交网络应用，即使幼儿能够熟练应用，也比不上与家人直接的交谈、抚摸来得有趣。
况且，这也让幼儿失去了提问的机会。幼儿通过提问可以得到最好的学习效果。当iPad陪伴幼儿的时间长过家长，幼儿与家长的关系可能会因此疏远，幼儿容易变得孤僻。
3儿童生长发育问题
当成人或幼儿操作iPad时，都不自觉地保持一个坐姿不动。
如果长时间久坐不不动，容易导致生长发育缓慢、肥胖、身体的平衡能力和协调能力也会变差，当然也可能造成感觉统合失调，进一步可能影响大脑发育。
4得不到长时间集中注意力和主动学习的机会
iPad中的应用，特别是无论是游戏类的，或是播放视频，都只需要短时间集中注意力就可以完成。
儿童在操作时不需要主动学习和思考，只消被动接受信息。而且iPad中切换应用的操作是非常便捷的。
这对于3到6岁的儿童而言，不是一个培养其长时间注意力集中的工具，而相反的很可能造成幼儿没有耐心的特点。
5影响视力
iPad显示屏采用LED背光技术，像素高。
但电子屏幕的强烈刺激，会直接引起视神经疲劳，导致幼儿视力下降，可能造成幼儿终身近视。
3到6岁儿童家庭教育中iPad的运用策略
iPad本身是一项伟大的发明，它给人们的生活带来极大的方便。也从来没有那一台iPad发生过损害人类大脑或者造成犯罪的事。事实上，人类还是主宰着iPad，并加以利用的。
这点相信3到6岁的儿童也能够做到。
以上提到的所有iPad带来的负面影响都是源于不科学的应用方式，而不是iPad本身。
因此针对儿童使用iPad这一问题，家长不必完全抗拒，但也绝不能放任不管。
然而对于其可能带来的负面影响，必要得到正视！
如何在家庭教育中，针对3到6岁儿童，科学地应用iPad，避免其可能产生的弊端呢？
1家长以身作则，不被iPad所控制
年幼的孩子最大的特点就是善于模仿。如果家长自身都沉迷于iPad，幼儿又如何不有样学样呢？
因此，家长必须以身作则，可以使用iPad，但不能受到控制，只是把它当做给工作、生活、学习带来方便的工具，尽量不在幼儿前使用iPad娱乐。
而且关键是要控制自己使用iPad的时间。
2多陪伴，多体验
“一个孩子如果长期钻在游戏里不肯处理啊，以至于成为一种病态，那是因为游戏外的世界让他感到枯燥、不快或自卑。
一个孩子如果因为电脑游戏耽误了前途，那他即使生活在没有电脑的时代，也会有别的事情把他拉下水。
我坚信使人堕落的不是游戏本身，而是心灵的空虚，或某些素质的确实。那些在游戏中堕落的人，即使没有电脑游戏，也会有另外的什么东西是他不可自拔。”
——《好妈妈胜过好老师》
当一个孩子沉迷于游戏当中，这绝不是“上瘾”这么单纯。这反映出的是教育的缺失，以及孩子的心理空虚。
虚拟世界终究比不上真实世界多姿多彩。
幼儿需要体验丰富的生活经验，才能全面和谐健康地发展。
因此，家长应在现实生活中多多陪伴孩子，一起听歌、做游戏，或带领孩子体验不同的环境，多于大自然接触，多于同龄人接触。
只有在体验到真实世界的丰富多姿后，幼儿才会对iPad中的虚拟世界减少兴趣。
切不可将iPad当做“打发”幼儿的玩具。
即使在幼儿操作iPad时，家长也可以陪伴在一旁，根据内容一起互动。
3让iPad回归本位
一位幼儿教师说：“之前给他们上美术课，想着带自己的iPad拿去演示绘画过程。然后小孩们就疯了，一直想抢去玩游戏。至少我接触的几十个孩子来说，他们就觉得iPad是个游戏机而已，并且疯狂得不能自拔。”
亲子教育专家，陈禾教授认为：“并非隔绝电子产品，而是让产品回归本位——手机就是电话，电脑就是工具，别让孩子将他当做游戏”。
如果幼儿问iPad是什么，家长就回答是一种生活工具，避免引起幼儿过度的好奇心。
另外，家长应尽量避免说“玩iPad”，而是用“用iPad”来代替。避免向幼儿暗示iPad只是一台游戏机。
4控制使用时间，不以此为奖励
上文已提过，所有使用iPad带来的负面影响都是由于不科学的应用方式。其中首当其冲的就是长时间滥用iPad。
因此，对于同意幼儿使用iPad的家长，必须严格控制其使用时长。
在使用前，就与幼儿沟通达成一致的意见，并且要让幼儿作出承诺。同时，家长也不能以使用iPad作为强化幼儿某一良好行为的强化物。
避免幼儿将iPad美好化、向往化。
5不以iPad“打发”幼儿
某些家长因为忙，就以iPad“打发”幼儿，避免孩子在一段时间内打扰自己，而且有事可做。
这在一定层面上是减轻了家长的负担，但如果孩子因此而受到难以磨灭的负面影响，家长为此付出的精神上、时间上和财力上的代价将是超出想象的。
且不论这样的行为是否负责任，光是从投资的角度看，这个行为就是得不偿失的。
6对幼儿操作的应用软件进行挑选
由于幼儿能力限制，对于操作iPad所浏览的内容很大程度上依赖于家长的调控，比如家长下载的应用程序、游戏和影片等等。
因此，家长应当对于内容挑选有所把控。
在把iPad交到幼儿手上之前，确保避免让幼儿接触到不利于幼儿成长的信息是比较负责任的行为。
7保护视力，控制使用时间
根据研究，幼儿每天使用iPad一小时以上会对视力产生不良影响。
针对iPad对幼儿视力的伤害，最有效的预防措施就是控制幼儿使用的时间，同时配合眼保健操、滴眼液等科学有效的保护视力的方法。
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